martes, 12 de julio de 2011

Fundamentos, teorias y modelos


FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS


PERENNEALISTA
PRAGMATISMO
NATURALISTA
HISTÓRICO CULTURAL
IDENTIFICACION
Idealista
Materialista, Imperialista
Ambiente natural
Socialista
HOMBRE
Cuerpo
Biológico Social
Libertad
Ser social histórico cultural
CONOCIMIENTO
Positivismo
Positivismo Lógico
Perceptivo
Dialéctico
EDUCACION
Conocimiento
Desarrollo de competencias
Potencia sus habilidades innatas
Desarrollo físico - intelectual - productivo - personalidad
METODO
tradicionalismo (Expositor y receptor)
Conductista
Liberalista
Colectivo, dinámico, creativo, democrático
MODELOS DERIVADOS
M. personalista Humanista
M. hipotético / deductivo / Tecnológico
Pedagogía no directiva Sistema Montessori
Pedagogía liberadora




TEORÍAS PSICOLÓGICAS

CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
ECOLOGÍA - CONTEXTUAL
APRENDIZAJE
Estimulo respuesta (premio castigo)
Conocimiento Individual Atra vez de la experiencia
Trata de modificar la realidad (Para varios individuos)
HOMBRE
Estudiante: sujeto esencialmente pasivo, receptivo y contemplativo (Profesor. Estimulador y reforzador de las conductas)
Estudiante: agente activo que construye el conocimiento (Profesor: mediador entre conocimiento y estudiante)
Estudiante: aprende a través de la mediación de los agentes de su entorno (Profesor: es igual, ambiente afectivo y hasta material)
P.E.A
Objetivos concluidos que el estudiante adquiere o desarrolla (El maestro propone a los alumnos ejercicios para que se adiestren)
Logra aprendizajes significativos de los diferentes contenidos y experiencias (Desarrollar capacidades afectivamente entre otras)
Permite obtener bases científicas en el aprendizaje del alumno, Interacción entre las personas y su entorno reciprocidad; Aprendizaje proceso interactivo continuo; El aula está influida por otros contextos; Trata de proceso no observables
MAXIMA DIFUCIÓN
Años 60-70
Desarrollo en los 70
El más actualizado
MAXIMOS REPRESENTANTES
Skinner-Gagne-Bloom-Mager
Piaget – Ausubel- Brunher-Vygostzky
Lartie –Feverstein-Dayle-Medina-Vygostky




MODELOS PEDAGOGICOS

MODELO EDUCATIVO


MODELO PEDAGOGICO

MODELO DIDACTICO

·         POLITICA EDUCATIVA
·         FILOSOFICA DE LA EDUCACION


·         CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA
·         ORIENTACION TEORICA Y FILOSOFICA
·         PRACTICAS EN DOCENTE
·         ORIENTA EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE


·         APLICAR EN EL AULA
·         PLANES DE CLASE  EN PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
·         RECURSO QUE VA UTILIZAR EL DOCENTE


NIVEL  MACRO
·         MINISTERIO DE EDUCACION

NIVEL  MESO
·         RECTOR
·         COMISION TECNICA PEDAGOGICA

NIVEL  MICRO
DISEÑO DIDACTICO
·         PLANES Y PROYECTO PARA SU CLASE

Paradigma


PARADIGMA
Empirismo
Sistema que mantiene la experiencia como exclusivo origen de todo conocimiento humano. Considera al sujeto cognoscente semejante a una tabla rasa donde quedan impresas las impresas las expresiones del mundo exterior. El objeto esta fuera de la conciencia del sujeto, es independiente del mismo. El sujeto los seres humanos podemos llegar a conocer la realidad objetiva. El conocimiento es un reflejo de lo vivido.
S+O=V
Positivismo
Sistema  que defiende la reducción de lo cognoscible a la experiencia inmediata de la realidad y establece relaciones formales entre los hechos para la elaboración de leyes, sistematiza y jerarquiza las ciencias. Defiende el carácter no partidista de las concepciones científicas y filosóficas, asi como también señala que el objetivo básico de la ciencia debe fundamentarse en la descripción pura de los hechos dados por las sensaciones sin ningún tipo de elucidación.
S+O=V
Pragmatismo
Para ellos la validez de la verdad proviene de sus consecuencias prácticas es decir de su utilidad como instrumento de la acción humana. Reproducir la realidad nunca la crea.   La verdad lejos de instituirse mediante la correspondencia entre el pensar y el ser, es algo que no existe fuera de la vivencia del sujeto quien debe considerar lo que mejor funciona para sus fines, lo que mejor conviene sobre cada aspecto de su vida.
Materialismo dialectico
Es el método científico del conocimiento y análisis de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, considera que las cosas y fenómenos y reflejos mentales, los conceptos en sus mutuas relaciones y en movimiento. Define la materia como el sustrato de toda la realidad objetiva(física) y subjetiva(pensamiento) e interacción de las mismas.    
S+O=V
TEORIA: es un conjunto de ideas científicas, pero por distintos puntos de vista ideológicas, etc. que no han sido probadas y cuando se aprueban se convierten en tendencias. Es un sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad. Al vincularse en la praxis se constituye en herramienta de transformación de la realidad porque no quedan intocados ni el objeto, tampoco el sujeto. 
Tendencia.- son nuevas perspectivas que expresan las demandas sociales y avances significativos , no tienen posicionamiento pedagógico y responde arreglos sociales y científicos

Plan de clase de un modelo "Informática"


PLAN DE CLASE
Área:                                       Ciencias Exactas     Tema:     Utilización de preguntas lógica IF en C++            Institución:             Particular LATINO  Periodo:                  2ro y 3ro
Asignatura:                             Programación                                                                                                       Curso:                     1ro Bachillerato     Fecha:                     2010 - 08
Título de la unidad:                Condicionales                                                                                                       Nº de alumnos:      25                            Profesor:                 Dr. Luis Puerres
Lógicas
DATOS INFORMATIVOS


Objetivo General: Comprender el concepto y conocer la sintaxis para la utilización de problemas relacionados con toma  de decisiones lógicas, con el entorno natural o social del estudiante y con el desarrollo lógico y practica de valores.
Objetivo Específico: Identificar donde, cómo y cuándo emplear una pregunta lógica en C++ desarrollando el análisis científico y lógico

 
























Este es otro ejemplo de un plan clase pero incluido el desarrollo de la misma
PLAN DE CLASE
1.                  DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Universidad Central del Ecuador                                                                                                        FECHA: lunes 16 de mayo del 2011
AÑO ESCOLAR: Tercer año Informática                                                                                                                       ASIGNATURA: Programación
TEMA/SUBTEMA: El Entorno de Visual Basic / herramienta Common Dialog  y sus propiedades
PROFESOR SUPERVISOR:                  Jhony Pacheco                                                                                                   PROFESOR(A) EVALUADA: Luis Puerres
2.                  OBJETIVO GENERAL Interactuar en el entorno de visual  Basic, con la herramienta y propiedades del Common Dialog, mediante la explicación de cada propiedad y la utilidad que tiene.
3.                  OBJETIVO ESPECÍFICO: identificar las herramientas que se pueden combinar con la herramienta Common Dialog.
4.                  DESTREZAS: Describir el uso del Common Dialog, Observar cada una de las propiedades, Identificar el uso y la importancia de cada propiedad.

Contenidos
Estrategias Metodológicas
Recursos Didácticos
Evaluación
*Que es Common Dialog en visual BASIC
 
*Propiedades del objeto

*Combinación con los diversos objetos.

Prerrequisitos.

Programa de Visual Basic, nivel de programación básica

Esquema conceptual de partida:
Motivación inicial: presentar en diapositiva la explicación del Common Dialog.
Enunciado del tema: las propiedades del Common Dialog

Construcción del conocimiento y la experiencia:
·         La utilización del Common Dialog en cargadas de imagen
·         Refuerzo de las explicaciones de cada una de sus propiedades mas importantes.

Transferencia del conocimiento:

Pregunta: ¿Qué función tienen las propiedades del Common Dialog?
ü  Infocus
ü  Laptops
ü  Programa de Visual Basic.
ü  Tiza
ü  Pizarrón
ü  proyector




Realizar un ejercicio que contenga dos botones , un textbox, image, label y un Progressbar.