FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
| PERENNEALISTA | PRAGMATISMO | NATURALISTA | HISTÓRICO CULTURAL |
IDENTIFICACION | Idealista | Materialista, Imperialista | Ambiente natural | Socialista |
HOMBRE | Cuerpo | Biológico Social | Libertad | Ser social histórico cultural |
CONOCIMIENTO | Positivismo | Positivismo Lógico | Perceptivo | Dialéctico |
EDUCACION | Conocimiento | Desarrollo de competencias | Potencia sus habilidades innatas | Desarrollo físico - intelectual - productivo - personalidad |
METODO | tradicionalismo (Expositor y receptor) | Conductista | Liberalista | Colectivo, dinámico, creativo, democrático |
MODELOS DERIVADOS | M. personalista Humanista | M. hipotético / deductivo / Tecnológico | Pedagogía no directiva Sistema Montessori | Pedagogía liberadora |
TEORÍAS PSICOLÓGICAS
CONDUCTISMO | COGNITIVISMO | ECOLOGÍA - CONTEXTUAL | |
APRENDIZAJE | Estimulo respuesta (premio castigo) | Conocimiento Individual Atra vez de la experiencia | Trata de modificar la realidad (Para varios individuos) |
HOMBRE | Estudiante: sujeto esencialmente pasivo, receptivo y contemplativo (Profesor. Estimulador y reforzador de las conductas) | Estudiante: agente activo que construye el conocimiento (Profesor: mediador entre conocimiento y estudiante) | Estudiante: aprende a través de la mediación de los agentes de su entorno (Profesor: es igual, ambiente afectivo y hasta material) |
P.E.A | Objetivos concluidos que el estudiante adquiere o desarrolla (El maestro propone a los alumnos ejercicios para que se adiestren) | Logra aprendizajes significativos de los diferentes contenidos y experiencias (Desarrollar capacidades afectivamente entre otras) | Permite obtener bases científicas en el aprendizaje del alumno, Interacción entre las personas y su entorno reciprocidad; Aprendizaje proceso interactivo continuo; El aula está influida por otros contextos; Trata de proceso no observables |
MAXIMA DIFUCIÓN | Años 60-70 | Desarrollo en los 70 | El más actualizado |
MAXIMOS REPRESENTANTES | Skinner-Gagne-Bloom-Mager | Piaget – Ausubel- Brunher-Vygostzky | Lartie –Feverstein-Dayle-Medina-Vygostky |
MODELOS PEDAGOGICOS
MODELO EDUCATIVO | MODELO PEDAGOGICO | MODELO DIDACTICO |
· POLITICA EDUCATIVA · FILOSOFICA DE LA EDUCACION | · CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA · ORIENTACION TEORICA Y FILOSOFICA · PRACTICAS EN DOCENTE · ORIENTA EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE | · APLICAR EN EL AULA · PLANES DE CLASE EN PRINCIPIOS PEDAGOGICOS · RECURSO QUE VA UTILIZAR EL DOCENTE |
NIVEL MACRO · MINISTERIO DE EDUCACION | NIVEL MESO · RECTOR · COMISION TECNICA PEDAGOGICA | NIVEL MICRO DISEÑO DIDACTICO · PLANES Y PROYECTO PARA SU CLASE |